Коррекционная педагогика – особенности мыслительной деятельности у детей с задержкой психического развития

Содержание

Введение
1.Основные характеристики мыслительной деятельности детей с ЗПР
2. Особенности памяти, внимания, восприятия при задержке психического развития
3. Сравнение мыслительной способности детей нормы и детей с ЗПР
4. Особенности понимания наглядно-образных заданий детьми с ЗПР
5. Коррекционная работа по развитию памяти у детей в классе компенсирующего обучения (КО)
Заключение

Библиографический список

1. Белопольская Н.Л. Психологическое исследование мотивов учебной деятельности у детей с задержкой психического развития. М., 1976г.
2. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1968 г.
3. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. М. 1973г.
4. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973 г.
5. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М.,2003г.
6. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. М., 1999 г.
7. Новодворская В.А. Особенности игровой деятельности детей с ЗПР. М., 1972г.
8. Пиаже Ж. Речь и мышления ребенка. М., 1994г.
9. Принципы отбора детей во вспомогательные школы /Под ред. Г. М. Дульневэ, А. Р. Лурия. М., 1973.
10. Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. М., 1963.